La transizione dalla scuola al mondo del lavoro rappresenta una delle tappe più delicate nella vita di ogni giovane. In Europa, questa fase è oggetto di grande attenzione da parte di istituzioni educative, governi e organizzazioni internazionali che riconoscono l’importanza di garantire un passaggio efficace, equo e inclusivo verso l’occupazione.
Tuttavia, il quadro europeo è tutt’altro che uniforme: mentre alcuni Paesi offrono percorsi ben strutturati e supporti concreti, altri affrontano difficoltà legate alla disoccupazione giovanile, alla scarsa connessione tra scuola e mercato del lavoro e alla mancanza di orientamento efficace. Un tema cruciale è quello dell’equità: secondo il rapporto 2022 di UNESCO-UNEVOC, i giovani provenienti da contesti svantaggiati, migranti o con disabilità incontrano maggiori difficoltà nell’inserimento lavorativo, e necessitano di misure mirate e inclusive. L’Italia sta risalendo la china grazie agli ingenti investimenti del MIM per accompagnare i giovani nella transizione scuola – lavoro.
Un contesto europeo a più velocità
Secondo un rapporto dell’OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico), pubblicato nel 2023, i Paesi europei presentano notevoli differenze nella durata media della transizione scuola-lavoro. In Germania, Austria e Svizzera — dove è molto sviluppato il sistema duale di apprendimento (formazione scolastica combinata con apprendistato in azienda) — la transizione è tra le più rapide d’Europa. In questi contesti, più del 70% degli studenti che completano un percorso professionale trova lavoro entro sei mesi dal diploma. Al contrario, nei Paesi del sud Europa la transizione è, da sempre, spesso più lenta e incerta. Ora stiamo assistendo ad un serio cambio di rotta.
Cosa sta facendo l’Italia
L’Italia sta risalendo al china e si sta riposizionando in Europa proprio attraverso gli ingenti investimenti del MIM per la transizione scuola lavoro. Una delle realtà più promettenti nel panorama italiano è quella degli ITS – Istituti Tecnologici Superiori, percorsi post-diploma di alta formazione tecnica che offrono un’alternativa concreta all’università. Gli ITS vantano un tasso di occupazione degli studenti diplomati superiore all’80% entro un anno, grazie a una forte collaborazione con le imprese e a un’impostazione didattica pratica e orientata al lavoro.
La strategia di Valditara combina risorse economiche significative e innovazioni strutturali, con un doppio obiettivo: garantire la sicurezza e qualità dei percorsi formativi e rendere il sistema scolastico più vicino al mondo del lavoro, valorizzando competenze e aspirazioni degli studenti.
Qui una tabella per chiarire alcuni dei tanti interventi messi in campo dal ministro Valditara:
| Intervento principale | |
|---|---|
| Orientamento | Moduli curriculari +30 h/anno, E‑Portfolio, tutor, campus formativi, piattaforma digitale |
| Finanziamenti | 30 M€ (dic. 2024) + 30 M€ (mag. 2025) + 151 M€ per mobilità estera |
| PCTO | Rafforzamento sicurezza e qualità, normativa coerente, docenti coordinatori, registro CCIAA |
| Comunicazione | Posizionamento dello studente al centro, terminologia dei PCTO rivista e più accessibile |
Cosa sta facendo l’Europa
L’Unione Europea sta cercando di colmare questi divari attraverso iniziative come Youth Guarantee e il programma Erasmus+ per l’istruzione e la formazione professionale, che mira a incentivare la mobilità e l’apprendimento pratico in contesti europei diversi. Inoltre, la digitalizzazione sta creando nuove opportunità di formazione online e orientamento personalizzato, che possono supportare una transizione più flessibile e moderna. Investire in orientamento, tirocini di qualità, apprendistati e percorsi personalizzati è fondamentale per preparare i giovani alle sfide di un mercato del lavoro in continua evoluzione.
L’Italia si sta riposizionando in Europa per gli investimenti nella transizione scuola – lavoro
Il modello tedesco è spesso citato come una best practice per facilitare la transizione. Gli studenti seguono programmi di apprendistato riconosciuti a livello nazionale, che combinano formazione scolastica con esperienze lavorative concrete. Questo permette non solo di acquisire competenze tecniche, ma anche di entrare in contatto diretto con potenziali datori di lavoro.
Anche la Finlandia si distingue per l’efficacia del proprio sistema educativo, grazie a un forte investimento nell’orientamento scolastico e professionale fin dai primi anni delle superiori. Gli studenti finlandesi vengono accompagnati da tutor e consulenti che li aiutano a esplorare percorsi futuri in modo consapevole e informato.
In Italia, il potenziamento dell’Orientamento scolastico è nelle Linee guida PNRR (dicembre 2022) firmate dal ministro che prevedono moduli di 30 ore annuali dedicate all’orientamento sia nella secondaria di I grado sia nel biennio e triennio della secondaria di II grado. Le Linee Guida introducono strumenti innovativi come l’E‑Portfolio, la figura del docente tutor/orientatore, e campus formativi per potenziare scelte consapevoli e contrastare dispersione scolastica
Un grande investimento di 30 milioni di euro, dal PNRR, aggiuntivi, è stato destinato da Valditara per rafforzare le attività di orientamento e i PCTO per gli anni scolastici 2024/25 e 2025/26, al quale si è aggiunto, a maggio 2025 , un nuovo stanziamento da 30 milioni €, sempre finalizzato a potenziare i PCTO nelle superiori per porre lo studente al centro delle politiche educative sottolineando l’importanza di personalizzare l’apprendimento e accompagnare il giovane nelle scelte formative e professionali
Per il rafforzamento dei Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO) è stato previsto un pacchetto di misure nel Decreto Legge, in vigore dal 2023/24, per garantire la sicurezza nei tirocini (integrazione documenti di valutazione dei rischi, uso DPI), la coerenza con il PTOF, l’istituzione della figura di docente coordinatore e il rafforzamento del Registro PCTO delle Camere di Commercio.
Un finanziamento record è stato destinato dal MIM per le esperienze all’estero: il 7 giugno 2025 Valditara ha firmato un decreto che destina 151 milioni € dal PNRR a PCTO e mobilità estera (modello “4+2”) per istituti tecnici e professionali. Inoltre, il MIM sta lavorando anche ad un rebranding della denominazione PCTO: sempre nel giugno 2025, Valditara ha annunciato un cambio di nome per rendere la definizione più chiara e attrattiva per studenti e famiglie. Ed è stato istituito anche un tavolo tecnico con mondo scolastico, associazioni e imprese per individuare best practice e potenziare l’appeal degli ITS.